极目新闻记者 赵贝

记者 刘中灿

“2022年顶压前行，2023年定会越来越好！”1月12日，湖北省政协委员、武汉苏泊尔炊具有限公司总经理林小芳，再次带着有关留守儿童关爱和乡村教育发展的提案上两会，她在提案《振兴乡村教育 助力教育均衡发展》中建议，综合施策配好乡村教育资源。

(资料图片仅供参考)

林小芳

十余年关注乡村教育

2011年开始，林小芳所在的公益团队每年都组织志愿者赴湖北随州、大悟、秭归、利川等地的乡村小学进行“结对助学圆梦”活动。在此过程中，她逐渐关注到留守儿童教育的问题，并走访调研乡村学校。成为省政协委员以后，每年两会都提出意见建议。

“党的二十大报告明确提出了‘加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展’的目标要求。”林小芳说，推进城乡义务教育优质均衡发展的短板在乡村教育，“虽然我并非执教者，但对乡村教育我一直有着浓浓的情结。”

“我见证了乡村的华丽蜕变，也见证了乡村教育的巨大变迁。”林小芳调研发现，当前乡村教育仍存在教师队伍不足问题，存在“招不到”“留不住”“教不好”老旧难问题。她本人对接的随州2所小学，规模相当，学生为170余人，老师都是11名，在2019编教师仅分别为3名和5名，直到今年才有所增编（增至8名和9名）。编制不足，且留不住，年流失率超30%。

“我对接的2所小学，早些年安装的多媒体黑板早已没法使用，乡村教师的教学还靠一支粉笔一张嘴，教与学都太落后于城镇学校。”林小芳说，乡村学校的教学硬件设施也有短板。

建议推进“银龄下乡讲学”活动等配优资源

针对调研中发现的问题，林小芳建议，政策方面，不断完善中小学教师待遇保障机制以及教师收入分配激励机制，进一步全面落实乡村教师生活补助政策，建立完善“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制。

全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革，通过自愿分流、岗位竞聘、交流轮岗等方式，引导优秀校长、教师向农村学校、薄弱学校流动，进一步缩小城乡之间教师队伍的水平差距。

“除了政策，也要汇聚社会力量，振兴乡村教育。”林小芳建议，可以结对共建乡村少年宫，选派德育、艺术、科技制作等类型专业教师或专业志愿者，深入乡村学校少年宫开展支教活动，让更多优质资源得以共享。

林小芳说，还可以持续推进“银龄下乡讲学”活动，让退休骨干教师为农村教育带来新气象，进而影响年轻的乡村教师。

她还建议，学习江浙一带经验，成立乡贤助学团，动员更多人士关注乡村教育。通过成立“教师奖学金”、捐资助学等活动，政府引领企业家、知名校友、乡贤等，为乡村教育高质量发展添砖加瓦。

鼓励“在线支教课”弥补资源短板

谈及乡村学校和城镇学校的差距，林小芳感触最深的是学生和老师所能接收和利用的资源是不同的，甚至是有一定滞后性的。

“比如我们苏泊尔小学的‘在线支教课’项目，在2022年给14所苏泊尔小学452名学生带来了701节在线课，补充英语、美术、音乐等素质课程短板的同时，也带动当地教师成长。”林小芳说，“在线支教课”通过网络、多媒体把名师请进课堂，不仅减轻教师工作压力，提高他们的业务水平，而且还可以让乡村学生能够聆听到名师课堂，感受名师风采，享受和城镇学生一样的资源。

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”林小芳说，从“有学上”到“上好学”，党的二十大报告描绘了新的教育蓝图，站在新的历史起点，要奏响乡村教育高质量发展的时代强音，还需全省精准施策、加大建设，才能让农村孩子享受到公平而有质量的教育。

本次两会，林小芳还带来了《不同赛道，同样精彩，助推职教高质量发展》的提案，建议引导社会正面宣传，提高职业教育社会评价；加大财政投入，确保职业教育高质量发展；加强师资队伍建设，提升教师队伍整体素质；前置校企合作工作，调动行业、企业参与职业教育的积极性。

关键词： 职业教育 激励机制 义务教育 政协委员