荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 李鑫 顾俊芳）“一开始以为是自己晚上没休息好，所以上课注意力不集中，没想到后面开始一直头疼、看东西重影，黑板上的字像是活了一样，在眼前不停地跳动。”家住武昌区的高二学生小郑同学苦恼的对林珊主任描述自己的症状。幸运的是，在武汉普瑞眼科医院经过了两个多月的视功能训练，小郑同学的眼睛情况越来越好，一直笼罩在他心头上的乌云终于散开。

17岁的小郑近几个月来非常苦恼，上课时经常注意力难以集中，感觉黑板上的字像在自己眼前跳动，写作业时也经常看错行，对于文字的理解十分困难。为此，班主任特地找到小郑的父母了解情况。父母以为孩子是贪玩导致上课开小差，找小郑同学谈过后便未放在心上。

但没过多久，小郑时不时反映头疼、看不清，小郑的父母才意识到问题的严重性，当即决定带孩子前往医院检查治疗。在排除脑部器质性病变后，医生建议小郑到专业眼科做进一步检查。经过多方打听，几经辗转，父母带小郑来到了武汉普瑞眼科医院寻求帮助。

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接诊小郑同学一家的是该院视光及小儿眼科主任林珊。林珊主任为小郑同学做了全面、系统的检查后，发现小郑同学患有调节不足、集合不足、复性近视散光。这样的检查结果让小郑父母傻了眼，没想到孩子长久以来出现的种种问题竟是眼病导致。

“眼睛调节的目的是为了调整眼屈光力以看清外物。调节不足就会导致视疲劳，以及视物模糊、无法集中注意力、头痛等症状。复性近视散光主要由近视、近视散光组合而成，大多数复性近视散光患者会出现视力减退、视物模糊。”林珊主任指出，正是眼部问题导致小郑同学出现种种不适症状。

小郑同学由于长期近视欠矫，看近时动用的调节量与正视眼相比是有所减少的，而肌肉能力用进废退，因此导致调节紧张能力下降；又因为视近时少用调节，带动的调节性集合量也相应减少，引发集合不足。

“集合不足是一种常见的双眼视觉功能障碍。此类患者在近距离用眼或者阅读时，眼睛有较强向外移的倾向，导致复视情况，而为了防止出现复视，患者会更努力使眼睛集合，但却事与愿违。这就是导致小郑看黑板时感觉好像有‘字符跳动’，看书时容易串行的原因。”林珊主任耐心地为小郑同学的父母讲解道。

根据小郑同学的眼部检查情况，林珊主任建议通过视功能训练中的调节训练及融像训练来帮助他改善眼睛的集合不足以及调节不足的症状。而复性近视散光则建议通过佩戴框架眼镜来矫正。

林珊主任指出：“调节训练的目的是提高调节功能，从感知调节到调节幅度训练、调节灵敏度训练。针对小郑的眼部情况，采用的是阅读训练和大小卡训练。而融像训练的目的是针对集合功能异常，融像障碍，特殊类型的斜视功能性眼球运动训练，以提高眼的追随，扫视，注视等功能性眼运动，给小郑同学使用的训练工具是聚散球和红绿立体图。”

经过两个多月的视功能训练，小郑同学的双眼视功能改善颇多，看书串行的情况不再出现，眼前复视症状也基本消失。摆脱了眼病的阴霾后，小郑上课注意力集中，成绩也有所提升，性格也渐渐变得活泼、外向，林珊主任和科室的护士们都为他感到开心。

林珊主任提醒：当双眼视功能出现异常时，就会产生一系列的临床症状，如视近物时有重影、复视感、模糊、聚焦困难，字体发生流动、跳动，眼部有牵拉、紧张感，斜视、弱视、抑制、立体视功能丧失、视疲劳等等。而仅靠传统的验光无法发现其本质问题。因此，到专业的眼科医院进行双眼视功能检查对患者的视力健康诊断具有非常重要的意义。家长要多多关注孩子的眼部健康情况，发现问题早诊断、早治疗。

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