全国政协委员丁华锋:建立高校和行业发展联动机制
(资料图)
“通过建立高校和行业发展联动机制,缓解高校毕业生就业难。”3月8日,全国政协委员、中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院院长丁华锋说。
丁华锋认为,高校毕业生就业难主要在结构性矛盾的供需“痛点”,一是毕业生求职期望与实际需求的矛盾,二是高校毕业生专业供给予社会需求的结构性矛盾,三是校企合作还存在“堵点”。
“建立‘双元制’校企合作运行机制,在新工科或其他实践课程多的专业,建立‘双元制’的教学模式。”丁华锋建议。
丁华锋介绍,“双元制”实体主要指企业和高校学院两方,从教师、学生、授课内容、授课地点、经费、教材、学分等方面运行“双元制”。校企学分互认“双元制”是指建立以科研为导向的联合培养模式,聘用企业专家担任新工科应用类专业教师,文化理论课的教师来自学院,由企业设立项目任务,对参与完成的学生给予校企认定的学分认证,并颁发指定的证书。
丁华锋建议,组建以行业产业为主导、龙头企业牵头的校企联盟。以促进校企深度融合为主线,通过政府主导、协同发力,促使高中等学校“形成合力,抱团服务”,推动高校、行业企业、科研院所、地方政府等“贴紧靠实,捆绑发展”,在互动共赢中促进行业产业转型升级、校企协同为地区经济社会发展作贡献。
“由高校牵头建立联盟很难摆脱传统的办学思维和习惯,让行业产业中具有引领和带动作用的龙头企业牵头,联盟的建设和发展才能更有成效,真正实现产教深度融合。”丁华锋说。
丁华锋建议,建立吸纳就业多重点新兴行业建设优先制,各级政府将提高就业率列入重要议事日程,将重点新业态建设项目拉动就业作为重要职责,在项目招商引进和建设过程中,统筹考虑人力资源配置问题,对发展前景好、吸纳就业人数多的建设项目,优先立项审批,优先开工建设,优先落实优惠政策。同时,要建立行业协会监管保障机制,对校企联盟和“双元制”校企合作机制进行监管,保障大学生权益。
他还提出,进一步完善行业发展与人才培养指导委员会制度,建立行业产业发展与高校人才培养对接机制,开展高校与行业产业联办专业试点等建议。
(湖北日报全媒记者 许旷)
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